首页  >  教学服务  >  课程文件

THE STUDY SKILLS HANDBOOK Syllabus

2014年02月12日 来源:

   THE STUDY SKILLS HANDBOOK
             Module syllabus

 
              FALL, 2013

            INSTRUCTOR: HAIMING CHEN


                                        

OFFICE:       Building 8, Room 504

OFFICE HOURS:   2:30-4:30 pm MON & THR

E-MAIL ADDRESS:   hmchen127@163.com

Credits:        1

CLASS HOURS:    1 hour per week

                                        

 

A. Description 

  This course involves a comprehensive examination of study skills which are indispensible to a successful university education. Such study skills, once achieved, will be contributive to students effective and succesful achievement of degrees. Emphases are on Preparation for university, CREAM strategy for learning, Research skills, Projects, dissertations, and case studies, Critical analytical thinking, etc. 

  On successful completion of the module, learners will be able to:

1. Prepare for university successfully;

2. Identify and grasp diffenrent kinds of skills;

3. Understand what is intelligence and learning;

4. Grasp C.R.E.A.M strategy for learning;

5. Work with others cooperatively;

6. Improve their research skills;

7. Improve their writing ability for university;

8. Develop their critical and analytical thinking;

9. Understand and improve their memory

 

B. Pre-requisite units and assumed knowledge

Basic English reading skills

 

C. Learning aims and outcomes

 

Learning outcome 1

Identify and enhance study skills.

 

ASSESSMENT CRITERIA:

a. The meaning of skill.

b. Consider the five main study skills components

c. Identify areas of strength in your current study skills and areas to be developed.

d. Set priorities for developing your study skills.

e. Monitor your own achievement and record these.

Learning outcome 2

Grasp and develop some key skills, which are contributive to successful university education.

 

ASSESSMENT CRITERIA:

a. Understand what is intelligence and learning

b. Learn how to work with others cooperatively

c. Improve research skills

d. Learn how to become a successful e-learner

e. Improve writing ability for university

f. Learn what is required for student projects, dissertation and case studies

g. Understand and improve memory

 

Learning outcome 3

Grasp C.R.E.A.M strategy for learning

 

ASSESSMENT CRITERIA:

a. Become aware of the contribution of each aspect of the C.R.E.A.M strategy to the learning process.

b. Develop ideas on how to take more reative and active approaches to your study.

c. Understand the difference between being a virtuous student and being an effective student.

d. Explore and clarify your motives for study, and learn how to set yourself clear and achievable goals.

 

Learning outcome 4

Learn how to develop critical analytical thinking

 

ASSESSMENT CRITERIA:

a. The meaning of taking a critical or analytical approach

b. Develop criteria for evaluating an argument or a line of reasoning in a piece of writing

c. Develop criteria for evaluating the evidence given in a piece of writing

d. Learn how to identify and draw valid conclusions

 

D.Weighting of final grade

Grades will be assigned on the basis of the following percentages: 

Attendance

10

Attitude, class activities, & participation

10

Examination (Learning outcome 1,2,3)

40

Essay (Learning outcome 4)

40

Total

100

E. Grading

A 100-95 A- 94-90 B+ 89-87

B 86-83 B- 82-80 C+ 79-77

C 76-73 C- 72-70 D+ 69-67

D 66-63  D- 62-60F 59 or lower

F. Policies

Attendance Policy

Attendance in class is mandatory for all students enrolled in the course. Any excused absence must be discussed directly with the teacher. Being late to class within 15 minutes will be recorded as 1 LATE and being late over 15 minutes will be recorded as 1 ABSENCE. 3 LATES equal to 1 ABSENCE. 20% absences of the total teaching hours will cause an F (a failing grade) directly. However, students are still welcome to continue to attend class. F students have no right to drop this course anymore. Each unexcused absence will result in the lowering of the attendance grade by 1 point. Each excused absence will result in the lowering of the attendance grade by 0.5 point.

 

Participation Policy

Students should participate in their chosen classes actively and effectively. The Participation Grade is related to the Attendance Grade. Students’ final attendance grade is the maximum of their participation grade.

 

Participation grade will be based on a variety of factors including, but not limited to taking part in class discussions and activities, completing assignments, being able to answer questions correctly, obeying class rules, and being prepared for class, frequent visiting your instructors and chatting in English during their office hours is highly recommended.

 

Policy on Assignments and Quizzes

Students should finish their assignments completely and punctually. Assignment should be submitted on the date appointed by the instructor. If a student cannot hand in the assignment on time, the reasonable excuse will be needed. Late assignments will receive a maximum grade of 80. An assignment that is late for 3 days will be corrected but receive 0.

 

You are recommended print all your assignment in the uniform format with the heading of Student’s Pledge of no cheating. Written assignment or printed ones without the uniform heading of pledge will receive a maximum grade of 80.

 

Plagiarism

Any form of cheating is NEVER tolerated. Any student ONCE caught cheating on a quiz, assignment or examination will receive a 0 for that particular work of the whole semester. At the beginning of the semester the definition of plagiarism will be carefully explained. When any thoughts or writings of another person are used, the sources must be clearly identified (using quotes, bibliography and giving reference).

 

Classroom Policies

No eating, cellular phones, electronic dictionaries, smoking, chatting or drowsing in class.

Please speak in English in class as much as possible.

Students are not allowed to attend class without textbooks.

Stand up when answering questions.

Respect classmates’ ideas, opinions, and questions of your classmates.

You are welcome to visit the instructor’s office in his/her office hours.

Take good care of the laboratory facilities. Do not splash water on the desktop.

When each class is over, put the trash into the trash-bin.

All your classroom involvement, performance and after-class communications with instructor will affect your participation score.

All communications with the teacher must be in English, both inside and outside class time.

 

G. Texts and other resources

The primary textbook:

Stella Cottrell(2008). The Study Skills Handbook (3rd ed.). Palgrave Macmillan 

The supplementary textbook:

The College Board (2012). International Student HandbookTwenty-Sixth Edition. 

H.Teaching methods

Assigned readings; lecturing; task-based group discussions; writing assignment; revision

 

 

I. Session Plan (Teaching Plan)

Week

Duration

Contents

Chapters covered

Outcomes covered

1

1

Learn how to prepare for university successfully

Evaluate whether you are ready for university yet.

Discover what to expect from a Higher Eduvetion environment.

Explore your anxieties and resources.

Understand the importance of independent learning to higher-level study.

1

 

2

1

Identify and enhance study skills.

the meaning of skill(1a)

Consider the five main study skills components(1b)

Identify areas of strength in your current study skills and areas to be developed(1c)

Set priorities for developing your study skills(1d)

Monitor your own achievement and record these(1e)

2

1

3

1

Understand what is intelligence and learning(2a)

Consider different theories about intelligence.

Reflect on varieties of learning, and the conditions that facilitate learning

Reflect upon how study skills fit more generally into your overall learning development

3

2

4

1

Grasp C.R.E.A.M strategy for learning

Become aware of the contribution of each aspect of the C.R.E.A.M strategy to the learning process(3a)

Develop ideas on how to take more reative and active approaches to your study(3b)

Understand the difference between being a virtuous student and being an effective student(3c)

Explore and clarify your motives for study, and learn how to set yourself clear and achievable goals(3d)

4

3

5

1

Learn how to work with others cooperatively(2b)

The advantages of working with others.

Develop your communication skills

Understand what can make a group work

Develop strategies for making a confident oral presentations

Become aware of how prejudice can disrupt learning, and of ways to deal with it

5

2

6

1

Improve research skills(2c)

Learn how to undertake general research skills

How to find and select the most relevant information from sources materials

Develop strategies for adapting your reading flexibly to different contexts

Learn how to reference your work

Become aware of how to make effective use of lectures, problem-solving exercises, laboratory work and practicals.

6

2

7

1

Learn how to become a successful e-learner.(2d)

Identify how computers and technology can be used to support study

Learn key teminology

How to use the internet for different kinds of searches

How to use e-resources and methods for personalised learning

Identify skills and resources for managing an e-group project

7

2

8

2

Mid Term Examination 

  (Outcome 1,2,3)

 

 

9

1

Improve writing ability for university(2e)

how to get started on a piece of writing and overcome writers block

How to examine assignment titles

Develop a procedure for writing essays and reports

The meaing of concepts and concept pyramids

Develop strategies for organising ideas, planning writing, and structuring essays and reports

The basic steps of writing an assignment

8

2

10

1

Learn what is required for student projects, dissertation and case studies(2f)

The role of independent study in such assignments

Clarify the similarities and differences between essays, reports and dissertations

Identify the main sections of reports and dissertations

Identify the different kinds of writing style required for various sections of a report

11

2

11

1

Learn how to develop critical analytical thinking

The meaning of taking a critical or analytical approach(4a)

Develop criteria for evaluating an argument or a line of reasoning in a piece of writing(4b)

Develop criteria for evaluating the evidence given in a piece of writing(4c)

Learn how to identify and draw valid conclusions(4d)

12

4

12

1

Understand and improve memory(2g)

General strategies that assist memory

The strengths associated with the different hemispheres of the brain, and how to improve memory

How to improve optimise the triune brain for learning and memory

How stages of the memory process can be used to assist memory

How to encode information so as to make it memorable

The importance of organising and chunking information

13

2

13

1

Understand revision and exam

Some advantages of examinations

How to avoid some common pitfalls

Approaching revision in the long term and in the build-up to exams

Develop strategies and techniques to help during the exam itself

Learn ways of managing stress in order to facilitate learning

14

 

14

1

Planning your personal developement

Identify and evaluate your study achievements so far

The meaning of personal development planning

Identify the next set of targets for your own progress

15

 

15

1

 Individual Assignment Due 

 

 

16

1

Feedback and Re-assessment